欧语学院将学习领会党的二十大精神作为当前和今后首要政治任务，全体师生通过多种形式开展学习宣传活动。该专栏刊发师生心得体会和交流文章，以期共享，进而激励师生更加精神昂扬奋进新时代。

发挥教师主导作用  形成良好网络生态

在教师党支部学习交流座谈会上的发言

丹麦语专业教师 苏诗越

党的二十大报告中提出，“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局”，“健全网络综合治理体系，推动形成良好网络生态” 。回顾党的十九大报告提出的“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”要求，表明党中央对网络生态治理的高度关注，对加强网络综合治理的坚定决心。

随着互联网快速发展，网络媒体作为新的信息传播形式已深入人们的日常生活，网友言论活跃已达到前所未有的程度，不论是国内还是国际重大事件，都能马上形成网上舆论，通过网络来表达观点、传播思想，互联网已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器。

当代大学生最经常接触的媒体就是网络，通过网络获取信息，进行沟通和交流，网络成为大学生获取信息和发表观点的重要媒介。近期，社会热点问题层出不穷，出现反转、再反转的情况也不在少数，部分学生在未知事实全貌的情况下在社交媒体发表思想观点。也有个别学生因对校园防控政策不甚了解，在微信朋友圈、微博等社交媒体发布或转发包含歪曲事实或虚假信息的负面言论。我认为，高度关注网络舆情重点要从以下方面妥善做好工作。

首先，以法治教育为抓手，增强学生网络自律意识。在高校思想政治教育中加强网络法律法规和网络道德教育，互联网并非法外之地，让学生充分认识到网络行为应承担的法律责任，引导学生依法上网、文明上网，提高自律意识，自觉抵制网络上的不良信息，不在网络上发布、转发虚假信息。

其次，为建设良好的网络生态，高校要承担好举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务，牢牢把握意识形态工作主动权和领导权。高校网络媒体作为校园主要媒体和重要信息源，发挥着宣传、引导和活跃校园文化的作用。要掌握高校校园舆论的主动权，必须充分认识网络媒体的特点及其对校园舆论的影响，充分发挥网络媒体的作用，占据网上舆论制高点，成为引导和影响校园舆论的重要力量，让其成为弘扬社会主义核心价值观、维护校园和谐、促进大学生健康成长的重要阵地。学校可以建立或继续维持舆情监测机制，提高对突发舆情的预防能力。在突发舆情发生时，学生最需要的是事实的真相以及学校所给出的立场明确、态度鲜明、导向清晰的评论。所以学校要充分利用好自己的网络平台，第一时间发声，主动回应师生关注焦点。

第三，引导树立正确思想观念，提高学生明辨十分能力。大学时代是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是学生精神成人的重要阶段，大学生从入学、毕业走向社会，也必然面临许多是非问题，这其中既有政治上的大是大非问题，也有日常工作、生活中做人的是非问题。什么观点正确，什么观点不正确？什么事能干，什么事不能干？什么话能说，什么话不能说？高校也有责任教育学生怎么分析和判断是非，提高他们明辨是非的能力。

第四，以“三全育人”体系为依托，发挥课程教学主导作用。毕竟我们无法阻止学生接触到某些信息……在教学中，教师的主要作用不是说教和灌输知识，可以更多地采用讨论式教学和启发式教学，培养学生的综合素质和能力。例如，在专业教学中，尤其是高年级课程中，在学习语言本身之外，注重引导学生。例如，阅读对象国时事新闻或社论文章、或者做新闻材料视听练习时，可以引导学生思考这类问题：作者或制作方所处的意识形态背景是否对其行文、解说造成了影响？其遣词造句体现了哪种情感态度？其论证是否有效？其评价或结论是否令人信服？等等。这样在提高语言技能的同时，也可以训练学生面对繁杂信息，能够分辨真假、形成批判性思维和独立思考问题的能力，并可以发展自己的论断，应对不同观点的挑战等。

发扬优良传统  更好立德树人

在教师党支部学习交流座谈会上的发言

匈牙利语专业教师 王秋萍

作为一线教师，我在学习二十大报告的过程中，对“办好人民满意的教育”这部分感受颇深。报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德” 。

我们欧语学院在立德树人方面，一直有优秀的传统，有非常好的传帮带传统。我们学院的老前辈们，用自己高尚的品格和专业的精神帮助和教导年轻教师，使我们受益匪浅。我记得我刚刚留校任教的时候，我们匈语专业的老师们经常帮助我，有时候来听我的课，给我非常具体的指导。我有任何问题想请教他们，老师们都非常耐心地解答，我受益匪浅。

我们匈语专业有个非常好的传统，就是关爱每一名学生，不让任何一名学生掉队。我们几乎每一届学生中，都有学习跟不上节奏的同学。我们专业的老师们总是轮流排班，给后进的学生补课，帮助他们尽早跟上。我们现在大二的学生中，有一名学生在专业学习方面遇到很大困难，想转专业，但最终没能转专业，情绪也不是很稳定。我们专业的老师向刘书记汇报这一情况之后，刘书记多次和这名学生谈话，了解他遇到的困难，帮助他解决思想上的疑虑，帮助学生重新树立学习匈语的信心，并且安排我们专业教师为他补课。我们在书记的支持下，全体老师都自愿加入到补课行列中来，帮助该学生迎头赶上。

二十大报告给我的另外一个触动是专门提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”作为教师党员，我们在终身学习方面，应该给学生做出好榜样。现在我们有很多机会进修和提升自己，培训形式的多样化给我们带来很多便利。我们可以利用党支部的学习讨论活动，系统学习党的理论知识；利用校内各种培训机会，提升自己的教学科研水平。除此之外，我们还有很多机会，提高对学生的管理水平，扩大知识面，让知识充满智慧。比如今年暑假，老师们在国家智慧教育公共服务平台上进行暑期教师研修，就是很好的学习机会。我记得刚刚留校的时候，教师发展中心请教务处的老师给我们做讲座。让我印象深刻的是，指导我们的老师提出来说，我们要培养复合型人才，需要老师也成为复合型老师。我当时觉得这个要求太高了，我的知识储备似乎不足以支撑我成为复合型教师。但是这个要求，我是记在心里了。为了实现这个目标，我把扩大视野作为非常重要的任务，也取得了一定的成绩。我深知，自己做得还远远不够，终身学习的理念要贯穿始终。

最后，让我非常感动的地方是二十大报告对青年的寄语：“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”。对此，我深表赞同。相信在欧语学院领导的带领下，经过我们的努力，一定会有施展才干的广阔舞台，也会有实现梦想的光明前景。